65减多少加16等于54求方法，65减多少加16等于54

65-口+16=54

-□+16=54可以把加减换换位置，变成65+16-□=54，这样应该就会算了吧？知道了被减数与差，求减数。

-（）+16=54 65-（）=54-16 （）=65-38 （）=27 希望我的回答对你有帮助，满意请采纳，谢谢。

首先加法和减法一起计算的时候可以按照实际情况灵活的计算。其次计算65加18的结果是83，然后用这个结果减去最后的结果54就能算出括号里面的数字。最后结果计算出来是29。

请问:65一()十16=54怎么做?

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-□+16=54可以把加减换换位置，变成65+16-□=54，这样应该就会算了吧？知道了被减数与差，求减数。

首先加法和减法一起计算的时候可以按照实际情况灵活的计算。其次计算65加18的结果是83，然后用这个结果减去最后的结果54就能算出括号里面的数字。最后结果计算出来是29。

第一题65+16=81，81-54=27 第二题24+58=82，82-27=55 第一题的思考方法是，想65与16的和减去什么数结果是54。

因为十位上是5的两位数最大是59，最小是50，所以有：65一59=6，65一50=15，所以可填6，7，8，9。

二年级全练65-□+16=54不知道如何给孩子讲解

记住口永远向大数，尖尖永远向小数。掌握方法之后，要作一些习题巩固所学知识，切记孩子一定通过做题练习才能掌握技能。

可以找些漂亮的图片，边学边玩，让我们的孩子提高兴趣。画一些孩子喜欢的水果或小动物来增加孩子的兴趣，吸引孩子。用笔在纸上画些小树棒比较清楚明了。孩子也容易听懂。

这是进位加法。接着就是退位减法！把14分成10和4，然后用10_8=2，2+4=6方法就是这样的，时间长了告诉孩子们个巧妙办法。

思维达不到多高的层次，所以你跟他讲题时，尽量让你的讲解贴近生活，贴近他已有的生活经验，这样他容易理解，然后逐渐加深，让他能运用演绎、归纳、推理的方法来理解题意.数学应用题怎么不会，都不理解。

然后从十位数与8的乘积中进位4（52-48=4）；然后分析十位数，因为要进位4，因此十位数跟8的乘积再加前面的进位为43，同理，十位数一定为5（5×8=40，40+3=43）；因此个位数跟8的乘积为32，即4×8=32。

比如一年级的孩子在没有学习乘法的情况下计算连加的应用题：一包饼干8元，三包饼干多少钱？最直接的方式是拿三小包零食，让孩子知道一包8元钱，三包就是把每一包的钱加起来。

65-()+18=54怎么算

-（）+16=54 65-（）=54-16 （）=65-38 （）=27 希望我的回答对你有帮助，满意请采纳，谢谢。

-47=18 口算时可以这样想：65-50=1减50是多减3啦，要加回来。

几十18＝54，这个数字就是36。这个问题就是加减法的计算和验算，用54-18得出的结果就是答案。

65减多少加十六等于54

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-□+16=54可以把加减换换位置，变成65+16-□=54，这样应该就会算了吧？知道了被减数与差，求减数。

首先加法和减法一起计算的时候可以按照实际情况灵活的计算。其次计算65加18的结果是83，然后用这个结果减去最后的结果54就能算出括号里面的数字。最后结果计算出来是29。

虽然现在的我，不在你身边，你的心事我不知道，你的困难我帮助到。可是请相信两情若是久，又岂在朝朝暮暮。

-11等于54。根据数学混合运算法则，65减11等于54。减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法。已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。