1、五议中感悟播放陶罐和铁罐的结局课件 教师讲解是呀，许多年代过去了，铁罐子和陶罐被覆盖了厚厚的尘土，铁罐虽然结识，但因为时间久了，被氧化了，如今已是荡然无存了，而陶罐却依然光洁朴素美观 1陶罐和铁罐，你喜欢谁呢？为什么？ 2从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？ 3拓展。

2、“谢谢你们”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到 教案一一教师导课 师这节课，我们继续学习27课陶罐和铁罐板书，齐读课题出示生字卡片，检查学生对。

3、1今天，陈老师给大家请来了两位朋友，瞧，它们是谁呢？老师贴图片，老师相机板书陶罐和铁罐你们可别小看这两只罐子，他们还会说话呢？听，它们在说些什么呢？2学生表演铁罐你敢碰我吗？铁罐两手叉腰，准备碰陶罐陶罐不敢陶罐一边摇手，一边后退3老师分开陶罐和铁罐同学们。

4、陶罐和铁罐教案 篇1 教学目标 1会认陶罐等10个生字会写骄傲等11个生字直到书写傲虚两个字，提示傲是“攵”而不是“夂”，虚字第三笔是横钩，能正确读写 谦虚 傲慢 懦弱 代价等词语 2读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句，并用自己的话复述故事，分角色有感情地朗读课文 3。

5、1指名回答课文主要讲了一个什么故事多指几名学生说，将主要内容说清楚2教师从学生的回答中提取主线 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬常常傲慢地奚落陶罐若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却消失得无影无踪了 师刚才老师从同学们的发言中注意到，大家都。

6、1教案正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文抓住课文中的对话部分，感悟陶罐和铁罐不同的性格，合作表演故事体会寓言的寓意，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处学会与他人和睦相处，学会合作2教学重难点通过陶罐和铁罐的对话神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不。

7、陶罐和铁罐这篇 童话 故事 讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐下面是我为你带来陶罐和铁罐教案及 反思 ，希望大家喜欢 陶罐和铁罐教案 教学目标 1能有感情地朗读课文 2通过对陶罐与铁罐的对话神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚 3理解课文中讲的道理，每个人都有长处与。

8、但，一点铁罐的影子也没有它，不知在什么年代便氧化了人们只发现几块锈蚀不堪的铁片，而且不能断定那是否是铁罐的残余 用自己的强点去比人家的弱点是不应该的，人家也会有比你强的地方 陶罐和铁罐教案 课题 陶罐和铁罐 教学准备 课件 教学过程 一课件导入，激发兴趣 师孩子们，今天。

9、4 放手有益关注学生的兴趣和需求，让学生在课堂上自由表达，激发学生的主动性和创造力5 走进文本，走进学生通过与学生共同探究陶罐和铁罐的性格，实现师生文本的有效对话6 抛开设计，以生为本课堂是随机的，课堂也是学生的，教案不是一成不变的，要根据学生的发言进行教学7 角色。

10、陶罐和铁罐中，铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐埋在土里许多年以后，铁罐最后已经完全氧化，早已腐蚀成一堆锈土了相关介绍陶罐和铁罐是黄瑞云作的寓言故事，故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

11、当我投入的与学生一起挖掘陶罐和铁罐的性格，探究其价值时，我和学生全身心投入其中，完全以学生为本，和他们同感悟同体验这时我们的思想相互碰撞，心灵相互交流，让我真正体会到了真正的课堂 感悟三抛开设计，以生为本 通过这节课，让我深深领悟到课堂是随机的，课堂也是学生的，教案不是一成不变的要随着。

12、譬如，我们的民族小学2页“我好像看到了这样的情景”，金色的草地7页“我知道草地为什么会变颜色了”，灰雀19页“列宁为什么不问男孩却问灰雀呢”，孔子拜师67页“从这句话我感受到”，陶罐和铁罐107页“‘奚落’是什么意思呢我要往下读读看”5。

13、优秀小学语文教案范文 教学目标 1知识与技能目标会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲傲慢谦虚相提并论”等词语 2过程与方法目标抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语，积累并学会运用语言 3情感态度与价值观目标读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法 教学重难点 1重点通过陶罐。

14、前几天我们学了童话故事陶罐和铁罐，还读了骆驼和羊，请同学们回忆一下这两个故事的主人公分别是谁？故事主要讲了什么？我们从中受到了什么启发？ 2那童话故事都有哪些共同的特点呢？指名说 3小结童话故事的主人公不管是动物植物还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把。

15、生2还有骄傲的孔雀骆驼和羊陶罐和铁罐 师结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？ 生把各种故事拟人化，还告诉我们一些有教育意义的道理 教师板书1拟人化2告诉道理3，想象丰富4故事完整 二编童话故事，学会方法 1师生齐编童话故事 师今天老师带来一。