关于触发器及其应用实验报告总结北京邮电大学的信息

探讨《数字逻辑》课程中触发器的教学方法|数字逻辑触发器实验报告

同步JK触发器在同步RS触发器的基础上外加两根引线从逻辑功能表中，可以用三句话来进行总结：00不动，相异从J，11翻转。

③实验结果：符合T′触发器的功能，发光二极管按时钟频率闪动，状态来回翻转。用双D触发器设计一个单发脉冲发生器。(1)手动单次脉冲发生器的测试：手控脉冲接逻辑开关，系列脉冲为秒脉冲信号，两个D 触发器的输出分别接发光二极管。

数字逻辑课程的内容及其教学中存在的问题 数字逻辑课程的主要内容包括数字逻辑基础和数字电路两个部分，在学习过程中学生应把握好这两条贯穿整个课程的主线。

) 欲使一个异或门实现非逻辑，电路将如何连接？为什么说异或门是可控反相器？【实验原理】数字电路中，最基本的逻辑门可归结为与门、或门和非门。

触发器的工作原理是什么?

当触发器接收到一个输入信号时，它会改变输出信号的状态，从而控制电子设备的输入和输出信号。

触发器（Trigger）是用户定义在关系表上的一类由事件驱动的特殊过程。一旦定义，任何用户对表的增删改等操作均由服务器自动激活相应的触发器，在DBMS核心层进行集中的完整性控制。

触发器的工作原理最简的说法，那就是一个开关，类似于电机里面的电刷形式，只是没有真的接触到一块。

按逻辑功能不同分为：RS触发器、D触发器、JK触发器、T触发器。按触发方式不同分为：电平触发器、边沿触发器和脉冲触发器。按电路结构不同分为：基本RS触发器和钟控触发器。

JK触发器的工作原理是：当J和K输入信号均为高电平时，输出端状态取反；当J输入为高电平而K输入为低电平时，输出端电平为高；当J输入为低电平而K输入为高电平时，输出端电平为低。

触发器有什么特点和优点?

1、除此之外，触发器还有其它许多不同的功能：(1) 强化约束(Enforce restriction)触发器能够实现比CHECK 语句更为复杂的约束。

2、它具有无机械触点、可靠性好、体积小、重量轻、使用方便等优点，而受到用户的青睐。

3、触发器的优点 触发器可通过数据库中的相关表实现级联更改；不过，通过级联引用完整性约束可以更有效地执行这些更改。触发器可以强制比用 CHECK 约束定义的约束更为复杂的约束。与 CHECK 约束不同，触发器可以引用其它表中的列。

4、相比之下，一个按语句触发的触发器是在每执行一次合适的语句执行一次的， 而不管影响的行数。特别是，一个影响零行的语句将仍然导致任何适用的按语句触发的触发器的执行。

5、指代不同 存储过程：是在大型数据库系统中，一组为了完成特定功能的SQL 语句集。触发器：是SQL server 提供给程序员和数据分析员来保证数据完整性的一种方法。

6、D触发器只有一个输入端“D”，较RS触发器相有两个输入端分析使用方便，且RS触发器的输入还有约束条件，不加注意会产生竞争冒险。所以“D”触发器使用更方便可靠。

试分别说明施密特触发器、单稳态触发器和多谐振荡器的工作特点和主要用...

多谐振荡器左侧有3个电阻，一个为可变电阻；施密特触发器左侧有2个电阻；单稳态触发器一般不用。

稳定状态不同 单稳态触发器 ：单稳态触发器只有一个稳定状态，通过出发，可以翻转到一个“暂稳”状态，一定时间后会自动回到原来的稳定状态。

施密特触发器/单稳态触发器等等触发器根据他们的功能具有值位作用，就是在输入端R，S上面给定一个特定的0或者1，在输出端Q上面得到1或者0。用于计算机芯片的置位、复位电路。

施密特触发器有两个稳态；单稳态触发器只有一个稳态；多谐振荡器有0个稳态。

NE555施密特触发器工作原理 当Vi=0V时，即Vi12/3Vcc、Vi21/3Vcc，此时Vo=1。

由两片74121集成单稳态触发器组成的多谐振荡器，图中开关s为振荡器控制开关。噪声消除电路，利用单稳态触发器可构成噪声消除电路（或称脉冲鉴别电路）。通常噪声多表现为尖脉冲，宽度较窄，而有用的信号都具有一定宽度。

触发器的作用是什么?

1、它们主要用于强制复杂的业务规则或要求。例如，可以控制是否允许基于顾客的当前帐户状态插入定单。触发器还有助于强制引用完整性，以便在添加、更新或删除表中的行时保留表之间已定义的关系。

2、触发器（英语：Flip-flop， FF），中国大陆译作“触发器”、台湾及香港译作“正反器”，是一种具有两种稳态的用于储存的组件，可记录二进制数字信号“1”和“0”。触发器是一种双稳态多谐振荡器（bistable multivibrator）。

3、触发器是数据库提供给程序员和数据分析员来保证数据完整性的一种机制，它是一种与数据表事件相关的特殊的存储过程。

数字电路实验报告怎么写

1、并非所有的实验报告都有标题页，但是如果讲师想要标题页，那么它应该是一个单独的页面，包括：实验的题目、自己的名字和实验室伙伴的名字、导师的名字、进行实验或提交报告的日期。标题 标题写着做了什么。

2、请将故障状态以指示灯亮显示出来，要求如下：1．列出逻辑状态表；2．写出逻辑表达式；3．对表达式化简或变换；4．画出实验电路图；5．在数字实验仪上实现。

3、实验目的 1) 掌握基本逻辑门的功能及验证方法。2) 学习TTL基本门电路的实际应用。3) 掌握逻辑门多余输入端的处理方法。

4、将一根导线缠绕在小灯泡的金属侧壁上；将导线的另一端压在电池底部；将小灯泡的底部与电池的上部接触，使小灯炮亮起来。实验结论：通过用导线连接电池和小灯泡可以组装一个电路，使小灯泡发亮。