循序渐进教学原则的含义及贯彻要求，初中数学循序渐进教学原则

数学教学--中学数学教学的基本原则

1、严谨性与量力性相结合的原则 严谨性是数学学科的基本特征之一。其涵义主要是指数学逻辑的严格性及结论的精确性。

2、启发式原则 在世界教学发展史上，启发式原则是孔子最早提出的。孔子认为，“不愤不启，不悱不发”，即任何学习活动都要建立在学生自觉需要的基础上，应当充分调动学生的主动性和积极性。

3、数学教学应该满足的基本原则有：(1)知识与能力相结合的原则；(2)学习与生活相结合的原则；(3)具体与抽象相结合的原则；(4)个性发展和协作精神相结合的原则；(5)数学学科特点与小学生特点相结合的原则。

4、传授知识与思维训练相结合的原则。思维能力是各种数学能力的核心，注重思维能力的培养，是现代数学教学与传统的数学教学的根本区别之一。

5、我在教学中是这样认真贯彻新课程理念下初中数学课堂教学评价： 1．处理好继承与创新的关系，具有刻意求新的意识和大胆尝试的精神。 要重视继承前人优良的教育传统，决不意味着墨守成规。

6、因此，数学课堂教学体系的设计应关注开放性原则。 为了达到数学课堂教学的开放性，培养学生的自主探究能力的目的，在课堂教学实践中应努力做到以下几点： 创设开放情境，激发探究兴趣 “创设贴近儿童生活的情境”，当前已被数学教师所接受。

我国中学常用的教学原则有哪些?

1、我国中小学的教学原则如下：科学性与教育性相结合原则。理论联系实际教学原则。

2、(1)直观性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成关于所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。(2)启发性原则。

3、(1)思想性(教育性)和科学性相统一的原则；(2)理论联系实际原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循序渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则；(8)量力性原则。

4、我国中小学常用的教学原则有：直观性、启发性、循序渐进性、巩固性和量力性。

在中学数学教学过程中要遵循什么教学原则?

符合学生年龄特点和接受能力的原则，统一要求与因材施教的原则。在一般教学原则的指导下，由于各科教学还有其特殊性，所以各学科的教学还应遵循符合本学科特点和学生年龄特征的学科教学原则。

严谨性与量力性相结合的原则 严谨性是数学学科的基本特征之一。其涵义主要是指数学逻辑的严格性及结论的精确性。

数学课程观 课程观它是所有的学生都要达到的基本的水平，在这个基础上它期望每一个孩子都能够适合他个体的、个性化的发展，保底上不封顶。

数学思想方法教学为什么要遵循序渐进原则

1、因此，作为教师首先要更新观念，从思想上不断提高对渗透数学思想方法重要性的认识，把掌握数学知识和渗透数学思想方法同时纳入教学目的，把数学思想方法教学的要求融入备课环节。

2、第一，按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生情况，以指导教学的具体进程。

3、循序渐进原则是科学知识本身的特点和学生身心发展规律的反映。科学知识本身具有严密的系统性，学生的认知也是一个由简单到复杂的逐步深化的过程，只有循序渐进，才能使学生有效地掌握系统的知识，发展严密的逻辑思维能力。

4、【答案】：循序渐进原则又叫系统性原则，是指教学依据所传授的学科知识的内在逻辑结构、学生能力发展和知识掌握的顺序，循序渐进地进行。循序渐进原则的基本要求是：(1)按教材的系统性进行教学。

5、循序渐进原则：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。基本要求：①按教材的系统性进行教学。②抓主要矛盾，解决好重点与难点。

6、教学原则既指导教师的教也指导学生的学。 直观性原则 是指在教学过程中要通过学生观察所学的事物或教师语言的形象描述引导学生形成多学事物、过程的清晰表象丰富他们的感性知识从而使她们呢能够正确理解书本知识和发展知识能力。