“最近调查显示，中国儿童的感觉统合失调率已经达到80%，所谓感觉统合失调是指：外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，在不同程度上削弱认知能力与适应能力。

　　几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已，并且感觉统合失调的表现不会随着年龄的增加而逐渐消失，所以家长必须尽早预防自己的孩子出现感统失调的表现。”

　　空间概念的发展

　　幼儿的空间方向感发展是由平面到立体的。在婴儿时期,是用听觉来辨认方向。到了一岁多时，孩子开始试着以动作来探索空间，所以我们常看到孩子试着将玩具放进喝水的杯子里，或者拿一块积木搭在另一块积木上,虽然摆不好，他还是会一再尝试。

　　到了一岁半时，他对上、下、来、去等空间词汇已有清楚认识,问他:“妈妈在哪里?”他会用手指或用眼神望过去。

　　两岁半左右，是孩子空间概念进步最快的阶段,他会使用许多新的空间词汇，精准度也比以前高。如:后面、角角、上面、楼下、外面、那里。如果问他：“爸爸在哪里?”孩子不仅会回答“在办公室”,甚至可以连办公室的地址都能说出来。

　　到了三岁,孩子的方向感和空间感逐渐成熟。他知道鸟在空中飞，鱼在水里游,屋顶在大楼的顶端。在发展的阶段过程上，多是先发展空间词汇，然后才慢慢了解其概念内容。

　　从生活教育中

　　其实我们就置身在空间之中，要如何善用它来培养孩子的空间感及方向感呢?就从日常生活着手吧!

　　一、让孩子自由行走

　　当孩子会自己走路时，在安全的范围内，让他自由行走，不要因为怕他跌倒而且局限他活动的区域。

探索机会越多，对自身以外的距离就越能产生正确的意识。

　　二、家务中的空间锻炼

　　孩子能参与家务时，给他机会放置收拾。例如：请他把拖鞋挂在“鞋架上”，把布鞋放在“铁柜里面”。在年龄稍大些时，可以请他摆放碗筷在“桌上”，汤匙放在“旁边”，吃完饭把碗盘“放在洗碗糟里”。

这些练习，不但能建立空间感，伴之而来的还有独立自主的能力。

　　三、户外场所的方向感锻炼

　　公园、游戏场或街道,也是训练方向感的好场所。比如：走进公园叉路时，让孩子决定往前、向左或向右走；溜滑梯时，告诉孩子走到后面、爬上去、溜下来等；逛街时，也可以玩一个游戏：看着地图约好一个地点，妈妈带孩子一起走他决定的路线，另一个大人则绕另一条路线，走走看，最后大家会不会遇到。

　　3从绘画入手

绘画可以开拓空间想象能力，并培养孩子的观察、手眼协调一致的能力。

　　如飞机在天上飞，画在纸上时飞机就要画在纸的上方；水在桥下流，画画时水就一定要出现在桥的下面。

　　4从游戏入手

　　走迷宫

　　给孩子做大量的迷宫练习或自己动手制作迷宫，训练孩子的视觉浏览、视觉追迹等能力。

　　拼图

　　拼七巧板，也可把费纸撕成几片，让孩子拼成原来的形状。

　　搭积木

　　先练习用彩色的木制或塑料制积木拼几何形状或模型；后应用同色的捷式积木拼搭；

　　手影游戏

　　家里只开一个台灯，和孩子玩手影游戏，让孩子从中体会到空间变化。

　　玩魔方

　　先还原一个面再到难度不断上升，提高孩子对空间感知和逻辑思维。

　　多使用“空间词”

　　孩子对空间认识的能力需要家长有意识地加以培养，所以在和孩子对话时，要注意使用“空间词”这个语言工具，使孩子了解两个物体间的空间关系。，如捉迷藏可以带有：前面、后面、上面、下面等方位词。

　　像前面玩积木的例子，就可以告诉孩子：在你“面前”“并列”放着两块积木，经常用些“空间词”，比如“远、近”，“这里、那里”等。

　　这样，既可提高孩子对语言的理解表达能力，也有利于逐步提高其空间认识水平。

　　总结

　　培养孩子的空间意识和感知并非一定需要严谨的教学，只要以平常心在日常生活中有意识地添入空间的锻炼，让孩子有机会反复练习，他就能建立正确的空间方向感。

　　也正为了提高宝贝们的空间智能，才有了如今的“葡萄探索号”，在玩的同时不知不觉地训练他们的空间和思维，趣味地实现着空间感的提升。