口语交际教学应培养学生的什么能力

口语交际教学应培养学生的能力

• 倾听能力
  • 在口语交际中，倾听是重要的组成部分。例如，在口语交际课堂上，当进行“先听话再说话”的训练时，学生只有先听清楚、听明白别人的讲话内容，才能作出相应的反应。像在童话引入口语交际训练时，学生要先仔细听故事内容，听明白后才能进行后续的练说环节，这体现了倾听是说话的前提，倾听能力的培养有助于学生准确接收信息并作出恰当回应。
• 表达能力
  • 说话能力是口语交际训练的重点。课堂上的答问题、口头造句、复述课文内容以及日常生活中的师生语言交流等都是培养表达能力的途径。而且在口语交际教学中，要从规范最简单的口语表达开始，如让学生从说一句完整的话逐步发展到说几句话、一段话，从简单的问答对话发展到模拟角色交际等，逐步提高表达能力，让学生能清晰、准确、流畅地表达自己的想法。
• 应对能力
  • 在口语交际的实际交往情境中，学生需要具备应对能力。例如在教学《学会表达感谢》的片断中，学生要根据不同的感谢对象和情境，组织合适的语言进行表达，这涉及到思维能力、分析问题和解决问题的能力等多方面的综合运用，从而能够在交际中灵活、机智地待人处事。
• 文明和谐交流的素养
  • 口语交际教学应使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养，即在交际过程中要遵循一定的礼仪规范，尊重他人，语言表达文明得体，营造和谐的交流氛围，这有助于提高学生整体的人际交往能力和综合素质。