什么叫偏旁归类识字

在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字...

1、【答】：D 【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

2、课前，学生准备写有生字的卡片，上课时学生通过卡片组合，练习组字和组词。 学生在书上运用连线等方法练习组字和组词。 一年级下册《语文园地七》教材分析 【教学目标】 引导学生发现按偏旁归类识字和部件组合构成新字的识字方法。

3、笔画、结构分析法 一年级识字教学起始阶段，所学的大部分是基本笔画组成的独体字，教学时一般按笔顺规律说出笔画名称来进行记忆。随着学生学习的合体字的增加，再加上抽象思维能力的逐步形成，到中高年级，大量的生字要采用结构分析法教学，一般采用分析偏旁和部件来记忆。

多种方式认识生字

形声识字法 在形声字的学习中，要注意形旁表意，声旁表音。这样能够帮助学生理解、记忆字形。例如：蜻是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边读qīng，整个字也读qīng。从这个角度思考、讲解，孩子基本做到过目不忘。

笔画识字有些汉字具有着象形文字的特征，可以通过将这些汉字，描绘成简笔画帮助记忆，这样一来既有趣好玩，又能记住文字。如：“日”，“月”，“山”字、“水”等字。拆字识字可以将一个较复杂的汉字拆成几个单独的字来记忆。“赢”字：拆成亡、口、月、贝、凡。

识字的方法多种多样，家长可以根据孩子的兴趣和学习习惯来选择适合的方法。识字卡是一个简单有效的方法，每个字一张卡片，对于学龄前的孩子，一天学习两张卡片就足够了，这样既不会让孩子感到压力，又能有效地记住新学的字。

直观识字——这种识字方法就是根据孩子形象记忆占优势但知觉不精确的特点，利用实物、插图或多媒体来帮助孩子识记。生字和它代表的事物紧密结合，最能留下深刻的印象了。

图像识字法：这是一种利用图像辅助识字的方法。对于年龄较小的孩子来说，图像往往比文字更具吸引力。家长可以使用识字卡片，上面既有文字也有相应的，让孩子通过与文字的联系来记忆。故事识字法：通过讲述故事的方式，将生字融入其中，让孩子在听故事的过程中自然而然地记住字。

环境濡染法 ① 利用家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片帮助学生识记生字。② 利用户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等帮助学生识记生字。③ 利用食品袋、电视节目等到处都有视觉语言帮助学生识记生字。生活识字法 利用视觉语言的参与帮助学生识记生字。