任务驱动教学法最早由谁提出

郭林涛详情

1、在教材编写和教学大纲制定上，郭林涛也发挥了重要作用。他参与了1996年至2000年的山西省中小学计算机教学大纲拟定和教材编写，共出版了13部论著，包括《LE--H操作指南与BASIC语言实习指导》等，这些书籍对计算机教育产生了深远影响。他还曾负责多个教材的编写，如《信息技术》高中版，均为山西省统编教材。

任务教学法的国内外研究现状

任务教学模式国内外研究现状国内研究现状。我国对任务教学模式的研究开始于20世纪90年代，研究的领域主要是外语教学和信息技术教学。在数学、物理、化学、通用技术等方面也有学者对任务教学模式进行了研究。在外语方面，通常称其为任务型教学法或者任务教学法。

摘要：在我国，大学英语教学面临师资短缺和教学任务繁重的挑战。针对这一现状，教育部提出了新的大学英语课程教学要求，强调提升学生的英语综合应用能力，尤其是听力和口语能力。在这种背景下，探索有效的外语教学方法显得尤为重要。

以内容为中心的教学方法（Content-Bad Instruction， CBI）是一种将语言指导和学科指导结合在一起的教学方法。本文分别从国外、国内两个方面对CBI教学法的研究历程及现状进行评析。 关键词：CBI；教学法；研究综述 引言 在二语习得的过程中，怎样才算是最有效的学习方式，一直是个有争议的问题。

总结来说，任务型教学法是一种富有成效的教育模式，它强调实践、探索和互动，为学生的学习提供了更广阔的空间。然而，实施时需要教师的智慧与策略，以及对教育环境的适应性。只有这样，任务型教学法才能在实践中发挥出其真正的威力，促进学生全面成长。