教育性质的最终决定因素到底是生产力还是经济

决定学前教育性质的根本因素

决定教育性质的根本因素是生产力。治经济作为直接因素，深刻影响教育的形成与发展。生产力发展水平的高低，是生产要素与所处治、经济、、文化、生态环境相互作用的结果。生产、劳动资料、劳动对象以及具有生产经验与劳动技能的劳动者，共同构成了生产力的核心要素。

决定学前教育性质的是治。生产力对教育的制约作用表现在生产力的发展决定教育目的的确定，生产力水平制约着课程设置和教学内容，生产力的发展制约着教育发展的规模速度以及学校结构，生产力水平还制约着教学方法教学手段和教学组织形式。

决定教育性质的是生产力和治经济。 生产力对教育的制约作用表现在： ①生产力的发展决定教育目的的确定； ②生产力水平制约着课程设置和教学内容； ③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构； ④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

影响学前教育质量的因素 教师素质：教师的教育理念、教学方法、职业道德等都会影响的学习和成长。教学设施：园的教学设施、学习材料、玩具等都会影响的学习效果。传播媒介：的阅读材料、视听媒介等也会影响其认知和价值观的塑造。

影响学前教育的因素主要是人员的行为举止小孩子容易模仿。小孩子是没有明辨是非的能力的，所以尽量不要让不正当的行为出现在小孩子的面前。孟母三迁说的就是这个道理，为了孩子有一个好的成长环境而选择多次搬迁。学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。

教育的性质是由什么决定

1、B项：治经济决定教育的性质：（1）治经济决定教育的权。在人类中，谁掌握了权，谁就能够控制精神产品的生产和学校教育的权；（2）治经济决定着受教育的权利和程度。

2、B项：治经济决定教育的性质。治决定教育的权，的治决定受教育的权利和程度，的治决定教育目的、教育策、教育和教育内容体系。符合题意，当选。C项：生产力对教育起决定作用，教育对生产力的促进作用。不符合题意，排除。

3、B项：治经济决定教育的性质，但不是最终决定因素。与题干不符，排除。C、D两项：均属于混淆项。与题干不符，排除。故正确答为A。