“学习”这两个字怎么解释

“学习”这两个字在教育和心理学中有多种解释，涵盖了从狭义到广义的不同层面。以下是对“学习”的详细解释：

“学习”的基本定义

• 狭义的学习：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程。这种学习通常发生在学校教育环境中，目的是使个体获得持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）。
• 广义的学习：人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。这种学习不仅限于学校教育，还包括日常生活中的各种经验和技能积累。

学习的心理学角度

• 行为或行为潜能的变化：学习表现为行为或行为潜能的变化。通过学习，我们的行为会发生某种变化，有些学习不会在我们的当前行为中立即表现出来，但会影响我们对待事物的态度和价值观，即改变我们的行为潜能。
• 相对持久的变化：学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。例如，学会游泳后游泳技能将终身不忘。
• 由反复经验引起：学习是由反复经验引起的。有时候个体的生理成熟或衰老也会导致行为产生持久改变，但这是由生理成熟引起的，与经验无关，所以不能称为学习。

学习的分类

• 接受学习：通过他人的传授获得知识。
• 发现学习：通过自我探索和发现获得知识。
• 机械学习：通过记忆和理解获得知识。
• 意义学习：通过理解和应用获得知识。

有效学习的概念

• 定义：有效学习是由于经验或实践的结果而发生的持久或相对持久的适应性行为变化。
• 特点：能够使动物的行为对特定的环境条件发生适应性变化的所有过程，或者说是动物借助于个体生活经历和经验使自身的行为发生适应性变化的过程。

学习的过程

学习的过程经常被描述为一种直线运动，但实际上它不是，它是一种对平衡的持续不断的寻找过程，即在新与旧之间寻找平衡的过程。因而，看上去这个过程好像是混乱无序的，但它同时却具有某种自行组织的动态品格。

综上所述，“学习”不仅是一个获取知识和技能的过程，更是一种涉及心理和行为变化的复杂现象。无论是在学校教育还是日常生活中，有效的学习都是我们适应不断变化环境的关键。