不陵节而施体现了身心发展的什么规律

我国古代思想提倡“不陵节而施”“学不躐等”其依据是因为人的身心发展...

1、【答】：D 本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的顺序性表现为个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、量变到质变的过程。因此，教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。D项正确。

2、《礼记.学记》中有“不陵节而施谓之孙”，意思是不超过学的人的接受能力而进行教育，叫做合乎顺序。 青少年身心发展的顺序性是指青少年的身心发展是一个不间断的从量变到质变、由低级到高级、由简单到复杂的有序过程。

3、题干中，“不陵节而施”的意思是：不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序；“学不躐等”的意思是：学习不能超越次第，应循序渐进。因此，体现了循序渐进的教学原则。C项正确。

4、“学不躐等，不陵节而施，杂施而不孙”这三句话均出自战国时期的《学记》，具体来说是《礼记》中的一篇。《学记》是中国古代一篇教育论文，也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著。